花三年才明白，英语不是学出来的是用出来的！

儿子三年级那年，我给他报了英语班。每周两次，一次一个半小时，一年花了将近一万二。结果呢？一年下来，单词确实认得多了，但让他开口说一句完整的英语，跟要他命似的。我当时特别生气：钱花了、时间花了，怎么就学成这样？

后来四年级换了个英语老师，家长会上她说了一段话，我到现在都记得。她说：「很多家长问我，孩子每周上两次课为什么还是不会说。我的回答是——你每周只让孩子说两次英语，他当然不会说。」

我一愣，觉得她在说我。

回家以后我琢磨了很久，突然想明白一件事：我儿子学游泳，不是每周上两节游泳课就会的。是那个暑假，天天泡在水里，扑腾了一个月，突然就会了。学骑自行车也不是我教会的，是他自己每天推着车在小区里歪歪扭扭地骑，摔了十几次，某一天突然就稳了。

这些事有什么共同点？全是「练」出来的，不是「学」出来的。

英语有什么不一样吗？没有。它也是一项技能，也需要大量的练习。可我们是怎么对待它的？当知识来学。老师讲、孩子听、回家写作业、考试默写。整个过程，孩子嘴巴没动几次。

我小时候学语文也不是这样学的啊。每天朗读课文、背古诗、写作文、跟同学聊天——都在「用」中文。英语呢？一周跟老师互动那几分钟，其他时间全在「认」英语。

想明白这个以后，我做了一个决定：不报班了，省下来的钱和时间，让孩子每天在家自己练。

练什么？就是跟读课文。每天十五分钟，听一句、跟一句，读完系统给评分，哪里读错了标红提示，孩子自己调整。我不用在旁边盯着，也不用纠正他——我自己英语也不标准，纠正不了。

刚开始他也不情愿。但跟读有个好处：时间短，十五分钟就结束。不像上课一个半小时那么痛苦。而且每读完一句就有分数出来，像打游戏一样，他会忍不住想再读好一点。

大约过了两周，有天晚上他突然跑过来跟我说：「妈，今天课上老师让我领读课文了。」

我问他：「你紧张吗？」他说：「不紧张，我每天都读，太熟了。」

那之后我更确信了一件事：英语这东西，不需要高人指点，需要的是每天都用。

就像你家楼下卖煎饼的大姐，她没上过什么烹饪学校，但她每天摊两百个煎饼，手法比谁都快。英语也一样，每天读十五分钟，比一周上两节课管用得多。

我不是说上课没用，上课是输入。但光输入不输出，就像光看菜谱不做饭，永远学不会做菜。跟读就是那个「做菜」的过程——耳朵听进来，嘴巴说出来，大脑把声音和意思连起来，反复循环，语言能力才能长出来。

现在儿子六年级了，英语成绩不算拔尖，但稳。更重要的是，他不怵英语了。碰到不会读的词，自己打开App听一遍、跟着读几遍，基本就能拿下。这个能力比考试多考几分值钱得多。

回头看，那三年报班的钱，如果从一开始就用来给他创造每天用的环境，效果可能比报班好得多。

当然，这话说起来容易。多少家长有精力每天陪孩子练英语？我自己也没有。所以才需要英语朗读宝工具——让孩子自己能练、自己能知道对不对、自己能坚持。

每天十五分钟，三年下来就是270个小时。这些小时不是在「学」英语，是在「用」英语。区别在哪？学完会忘，用完会了就忘不掉。